1.პროექტის სახელწოდება:,,საქართველოს ოქროს ხანა"
2.პროექტის აქტუალობა: მოსწავლეებს აქვთ ბუნდოვანი წარმოდგენა მე-12 საუკუნის საქართველოს ოქროს ხანაზე.
3.პროექტის მიზნები:მოსწავლეები გაეცნობიან, იმსჯელებენ, შეაფასებენ  მე-12 საუკუნის საქართველოს პოლიტიკური, ეკონომიკური,სოციალური და კულტურული განვითარების ეტაპებს.
4.მონაწილეთა ასაკი: მე-9 კლასი.
5.პროექტის ხანგრძლივობა:3 კვირა.
6.მოსალოდნელი შედეგი:კედლის გაზეთი, სლაიდ -შოუ, თამარ მეფის პორტრეტის შექმნა, ბუკლეტები.
7.პროექტის საჭირო ძირითადი რესურსები: კომპიუტერი, პროექტორი, ფოტოაპარატი,ფორმატის ქაღალდი კედლის გაზეთისათვის,მარკერები,ფერადი ფანქრები, ფურცლები.
8.პროექტის მსვლელობა: მოსწავლეები დაიყოფიან ჯგუფებად, დაინაწილებენ დავალებებს,ვნახავთ ფილმებს ოქროს ხანაზე,წავალთ მუზეუმში,მოეწყობა ექსკურსია, მოვიწვევთ მეცნიერ ისტორიკოსს.
9.ე.ს.გ.-სთან კავშირი:

ისტ.IX.2.  მოსწავლეს შეუძლია გაანალიზოს სხვადასხვა ისტორიული ეპოქის საქართველოში ეკონომიკური ურთიერთობების განვითარება.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

• რუკაზე აღნიშნავს საქართველოს ტერიტორიაზე გამავალ სხვადასხვა ეპოქის სავაჭრო გზებს;
• წერილობითი სახით შეუძლია ჩამოაყალიბოს თავისი თვალსაზრისი საქართველოს ეკონომიკაში უცხო ქვეყნის მმართველობით გამოწვეული დადებითი და უარყოფითი ცვლილებების შესახებ;
• მსჯელობს, თუ როგორ იცვლებოდა საქართველოში სოფლის მეურნეობა სასოფლო-სამეურნეო ტექნიკის განვითარებასთან ერთად,   ადარებს განსხვავებულ ეპოქებში საქართველოს სხვადასხვა კუთხეში სოფლის მეურნეობის ტრადიციული დარგების განვითარებას;
• მსჯელობს სხვადასხვა ეპოქაში ამა თუ იმ რეგიონთან თუ სივრცესთან საქართველოს ეკონომიკური ურთიერთობების შესახებ.

  

ისტ.IX.3. მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს ქართული სახელმწიფო მმართველობითი სტრუქტურები.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

• მსჯელობს სხვადასხვა ეპოქის ქართული სამეფოების სახელმწიფო მოწყობის შესახებ. გამოავლენს მათ შორის მსგავსებებსა და განსხვავებებს;
• ახასიათებს და ადარებს სხვადასხვა პერიოდში საქართველოში სახელმწიფოს მმართველობით სტრუქტურებში განხორციელებულ რეფორმებს;
• ახასიათებს და ადარებს შუა საუკუნეებისა და თანამედროვე საქართველოს სახელმწიფო მმართველობის ფორმებსა და  სტრუქტურებს, მსჯელობს მათი ფუნქციების შესახებ;
• ისტ.IX.4. მოსწავლეს შეუძლია  საქართველოში სოციალური ურთიერთობების ისტორიის კვლევა.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

• მსჯელობს საქართველოში ურბანიზაციითა და მიგრაციის სხვა სახეობით გამოწვეულ სოციალურ ცვლილებებზე. ადარებს  სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში მათ მიზეზებსა და შედეგებს;
• აანალიზებს რეფორმებით და რევოლუციის შედეგად  გამოწვეულ ცვლილებებს სოციალურ სტრუქტურებში;
• საუბრობს საქართველოში სხვადასხვა პერიოდში  შექმნილ პარტიების შესახებ.

ისტ.IX.7. მოსწავლეს შეუძლია   მსჯელობა ქართული კულტურის სხვადასხვა დარგის ჩამოყალიბებისა და  განვითარების შესახებ.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

• ჩამოთვლის ქართული კულტურის ყველაზე მეტად წარმატებულ დარგებს;
• მსჯელობს ყველაზე მნიშვნელოვანი  ქართული ლიტერატურული და სახვითი ხელოვნების ძეგლების შექმნის ისტორიისა და მნიშვნელობის შესახებ;

10. პროე:ქტის ხელმძღვანელინანა ქებაძე

 11.ხელმძღვანელის ელ.ფოსტა: .qebadze8@gmail.com